Иоганн Генрих Песталоцци. Johann Heinrich Pestalozzi

Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827)

Johann Heinrich Pestalozzi

Иоганн Песталоцци родился 12 января 1746 года в городе Цюрих, Швейцария. Вырос в небогатой семье врача. В 1751 году он поступил в начальную немецкую школу, где мальчики занимались чтением, письмом, элементарным счётом, заучиванием молитв, текстов из Библии и катехизиса. В школе он считался неспособным учеником и был предметом насмешек своих товарищей. По собственному признанию Песталоцци, он учился очень неровно: улавливая обычно быстро и правильно сущность материала, он в то же время не преуспевал там, где требовалось напряжённое внимание; особенно не давалась ему орфография.

    Он окончил два курса коллегиума Каролинум, возглавлял Учреждение для бедных в Нёйхофе, приют для сирот в Станце, институты в Бургдорфе и Ивердоне. Автор многочисленных педагогических трудов, из которых главными являются получившие мировую известность «Лингард и Гертруда», «Как Гертруда учит своих детей», «Письмо к другу о пребывании в Станце», «Лебединая песня». Именно в этих произведениях в конце 18 века впервые были внятно сформулированы те принципы воспитания и образования детей, которые по сей день считаются основополагающими: учить надо всех - и богатых, и бедных,  бедные не глупее, чем богатые, воспитывать надо не словом, а делом, главная цель: привести в движение присущее человеку от природы стремление к деятельности, и, наконец: «Час рождения ребёнка является первым часом его обучения».

     Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется путём последовательных упражнений вначале в семье, затем в школе в определённой системе и последовательности. Он разработал методику первоначального обучения детей счёту, измерению и речи, значительно расширил содержание начального обучения, включив в него элементарные сведения из геометрии, географии, рисование, пение, гимнастику. Одним из необходимых условий усвоения знаний Песталоцци видел сознательность приобретения этих знаний, убеждённость детей в их нужности и полезности. Важнейшей задачей учителя Песталоцци считает умение возбудить и поддержать интерес ученика к занятиям.

     В связи с этим видна огромная важность соответствия сложности обучения силам воспитанника. Такое соответствие достигается умением педагога организовать последовательный и постепенный переход от простого к сложному, от лёгкого к трудному, от близкого к далёкому. Песталоцци выдвигает требование непрерывности обучения, добавления знаний небольшими порциями к уже усвоенной массе, чем обеспечивается постоянное движение вперёд. Также постепенным должен быть переход от упражнений чувств к логическим упражнениям, от наблюдения через наименование к уяснению. Важно предотвратить недостаточно продуманные, 

     На закате своей жизни Песталоцци осознал, что его педагогические принципы несомненны, но опыты приложения их на практике менее совершенны, чем он предполагал. Он надеялся, что недостатки его системы будут устранены его учениками. И действительно некоторые из его последователей, Шмид, Тиллих, Тюрк и особенно Дистервег, вложили много труда в обработку системы великого учителя. Последние годы жизни принесли Песталоцци большое огорчение: его помощники по Ивердону перессорились, в 1825 году институт был закрыт в связи с отсутствием средств. Песталоцци вынужден был покинуть основанное им заведение и вернуться в своё поместье Нейгоф, где полвека тому назад началась его педагогическая деятельность.

     В своём предсмертном сборнике работ, 1826 года, «Лебединая песня» он подводит итог своей жизни и научных изысканий. 

     Иоганн Песталоцци скончался 17 февраля 1827 года в городе Бругге, Швейцария.

Спортивные Организации России

Спортивные Организации России

Гильдия кинорежиссеров России

Гильдия кинорежиссеров России

Успешные Бизнесмены России

Успешные Бизнесмены России

Великие ученые Мира

Великие ученые Мира

Дорожно-транспортные происшествия - ДТП

Дорожно-транспортные происшествия - ДТП